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(发布时间:2019-02-19 点击数:2181)

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  本报讯(记者谭南周)“幼儿园划片招生有误,建议调整幼儿园招生政策。”在厦门市教育局首个局长接待日,一位姓曾的老先生成为第一个来访者。他向局长赖菡反映的是孙女上幼儿园的事情。一个上午,赖菡接待了十多位来访者,主要是反映中小学教师招聘条件、教师工资待遇、外来务工人员子女入学等问题。赖菡一边听,一边记,并不时叫来共值的基教处、人事处、办公室、考试中心的负责人一起商讨。他说:“我们能解决的问题及时解决,有望解决的争取解决,有困难的向有关部门反映,不能解决的解释理由。办理时间5至10天。”

高校招生是分批次进行录取的,前一批次落榜不会影响后一批次志愿的录取,院校录取到哪个批次就依据哪个批次志愿,考生要正确理解批次概念后再填报志愿。(1)关于提前批。……。考生一定要把有利和不利因素都分析透彻了再报,因为一旦录取了是无”后悔药”可吃的。(2)关于本科第一、二、三批。……高考招生中出乎考生与家长意料之外的事是经常发生的,不要以为自己分数高,就一定会在第一批次录取,而忽略后续批次志愿的填报,这既是对自己不负责任的表现,也是不懂投档和录取规则的表现。说句不该说的话,即便考生被录取到了不满意的院校或专业,在经过较长时间思考并全面权衡利弊后,如果决定放弃,那还不容易,“用脚投票”就可以了。如果你不报,那就连“用脚投票”的机会都没有了。

成立于1994年的中国出版工作者协会少年儿童读物工作委员会(简称“少读工委”),在一定程度上具备了我国少儿出版行业协会的属性。2009年年底,中国版协把原来设立的少读工委和幼儿读物工作委员会(简称“幼读工委”)整合成为新的少读工委,并于2010年1月建立了少读工委下设的两个平台。这两个平台一是由32家专业少儿社组成的中国专业少儿出版联盟,一个是由10家非少儿类出版社组成的中国童书联盟。至此,“一个委员会、两个联盟”的大少儿出版的发展格局形成。少读工委还提出了和谐共事、有序竞争、科学发展、共同提升的工作方针。

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当天下午5时许,营救人员接到消息,小凡已安全返回。姜朝阳等人撤离现场,并将解救出的小娅等人同车带回焦作。

  读了许群民老师在《中国教育报》刊登的《需要读经,但反对儿童读“四书五经”》一文(2005年11月12日),反复斟酌之后,觉得许老师的观点不尽正确,特谈一下自己的看法,以与许老师探讨,与广大同仁商榷。  一、让儿童读经是对儿童的压迫吗  许老师认为,让儿童读经与培养人的人文精神的最鲜明的冲突是对儿童的尊重与对儿童的压迫,是己所不欲、强加于人。对于这种认识,我不敢苟同。对儿童是压迫还是尊重,是否能让儿童感知到自己的存在,感知到自己的权益和自主发展的快乐,难道真的取决于是否读经吗?不让儿童读经,就是尊重儿童;让学生读经,就是对儿童的压迫?我认为这是于理不通的。  我们要培养儿童的人文精神,是要让学生在读经的过程中,领悟中华民族深厚的文化底蕴和精纯的民族涵养。比如,“少成若天性,习惯成自然”;“世间无难事,只怕有心人”;“俭,德之共也”;“言必行,行必果”;“道听而途说,德之弃也”;“劳苦之事则争先,绕乐之事则能让”。让儿童带着这些中华民族的精神和品格成长,站在前人的肩膀上前进,于潜移默化中将人文精神的根深植于心中,在日益丰富的生活中去品味人性的崇高,难道这能说是对儿童的戕害和压迫吗?  至于有些人将读经与棍棒喝斥相连,以压迫侵害为法,害得孩子们涕泪涟涟而产生不良的情绪体验,损害儿童的身心健康,那也不能成为反对读经的理由,也不能说是读经压迫儿童。错在方式,不在读经呀!为了让孩子学音乐、学美术,学这学那而采取严厉的方式以至于损害儿童身心者不是大有人在吗?我们是否也要反对儿童学音乐、学美术等等呢?是否也会说是音乐、美术压迫了孩子呢?  我也以洗澡为例吧。是呀,我们完全可以用最适宜儿童肤质的水质与水温,最适宜儿童的容积与深度,让孩子享受性地身心和谐地洗澡。可当孩子不愿洗澡,或者是在洗澡时大哭大叫的时候,我们完全可以找一下水温或者是我们的方法态度方面的原因,但我们却不能说洗澡是压迫孩子或者干脆反对孩子洗澡。让孩子读经也是如此吧。  二、让孩子读经是剥夺儿童玩的权利吗  许老师认为,孩子好奇、好玩、好动,孩子应从事的工作的主要特点,是生动、形象并富有儿童显而易见的灵动性,并列举了诸如拍打会叫的玩具、抛踢会滚动的球、砸打会说话的手机以及拆这拆那等等适合儿童的活动,而把让儿童读经看作是“机械的训练”,是“侵害儿童人权”的行为。读经和玩果真是水火不容吗?  儿童愿意玩,这是儿童的天性(其实大人也是愿意玩的),他们更喜欢一些具有显而易见灵动性的活动,这也是事实。可是儿童是不是只能从事如此种种的活动呢?我想除了这些之外,他们还是应该增加一些别的内容的,例如精神方面的内容。对儿童的教育,是必要的,我们要保护他们的天性,发展他们的天性,我们更需要让他们知道如何在人类社会中做一个人。  虽然他们对一些东西还是似懂非懂,可至少我们应该给他们一点萌芽,即使一点模糊的认识也是好的。孩子不仅要在玩中发展自己,他还应该在有意识或者是无意识中充实自己。很多成功人士的一些优秀的品质,不就是从小培养的吗?  我想许老师是把游戏和读经对立起来了。读经就无法游戏,游戏就不要读经,我想其实大可不必如此。玩和学(读经)并不是互相对立的事物,它们之间不应该存在互相排斥的关系,它们应该是可以并存于儿童的生活的。  在游戏的闲暇或者是一些有利的时机下,我们完全可以引导他们去认识那些中华的先贤,中国的脊梁,去咀嚼一点民族的精髓,接触一下经典的智慧。嚼不烂也是没有关系的,能吸收则是营养,不能吸收呢,多些存在肚里也没有什么坏处,他们有的是时间和机会,没准什么时候就顿悟了呢!  有益而无害,何乐而不为呢?像拍手歌,边拍手边学经,书声朗朗,抑扬顿挫,不也其乐融融吗?跳皮筋,边跳边唱,童趣盎然,玩之学之乐之,不亦乐乎!  三、读经会妨害儿童潜能的发展吗  许老师认为,让儿童读经非但不是开发人类潜能的好办法,而且还有种“不经意间扮演了幼儿精神的刽子手的味道”,“是以最多的成本(黄金时间)来获取最小的效益(机械记忆能力)的事,是一个极大的损失。”事实并非如此。  首先,我们要开发的儿童的所有潜能之间,并不应该存在着孰优孰劣的问题,机械记忆能力就是“最小的效益”吗?那什么又是最大的效益呢?何况读经所起到的作用远不是一个“机械记忆能力”就可以概括得了的。  潜能所涵盖的范围应该是相当广泛的,发展儿童的潜能,并不是某一种或者是几种活动就可以完全完成的,可以说,任何一种单一的方式都不可能开发儿童的所有潜能。我们要根据儿童的特点、喜好,采取灵活多样的方式才行。  在许老师看来,看最好的画,可能是一种最好的方式,可我们能每天都让儿童看画吗?听最好的音乐也是一种好的方式,我们就可以只让儿童听音乐吗?游戏可以说是最受孩子欢迎的了,恐怕我们也很难让孩子整天沉浸在游戏之中。如果照许老师看待读经的眼光,我们应该让孩子干什么呢?  看画、听音乐、游戏、读经等等任何一种健康的活动,都并不应该是互相冲突、排斥的,他们应该共同拥有儿童的“黄金时间”,让儿童的黄金时期更加丰富,让儿童的潜能在丰富中发展。  当然,对任何一种活动,都需要我们从尊重儿童的立场出发,正确引导,精心培育,任何一种靠压制来完成的活动,都会成为劣质的方式。毕竟,我们是要对我们的下一代进行教育的。(作者单位:山东省平度市灰埠镇城子小学)  《中国教育报》2006年4月7日第3版

省教育学院副院长毕田增认为,作为新闻出版部门,除了成立稽查队对学辅市场定期检查整治外,还要从源头上压缩学辅书籍的出版数量,选题必须经过审批,强调分工,由专业出版社打造品牌精品。一旦发现有出版社倒卖书号,或者出版劣质学辅读物,要采取铁腕措施,加大打击力度,除处以罚款外,吊销或者暂停其出版学辅读物的资格。

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再生资源有的自生性较强,有的要在培植下才可具有再生能力。地球上的资源是有限的,有的资源是不可再生的,用一点就少一点,有的资源虽然可以再生,但要给其创造一定的再生条件与环境方可再生。

昨天(4日),母校南京66中将小朱高中生活费剩余的1.8万元转交到扬州职大领导手中的时候,坚强的小朱再也抑制不住泪水。在场的老师们都很惊讶,这位坚强的女孩竟把“身世”隐瞒了这么长时间!“高中母校已经为我付出太多太多了,我不想再让现在就读的大学也为我操心,我不想连累太多人……”朱晓娟哽咽着说。

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2009北京图书订货会“全国图书馆新书现货看样采购会”(以下简称“2009图采会”)将设立民营策划机构图书专架与农家书屋必备、推荐书专架。这是记者从12月11日召开的图采会参展供应商通报会上得到的消息。

农大发布的这份文件规定,如果研究生论文进入评审答辩环节后被认定为有学术道德失范行为的,除对研究生进行严肃处理以外,同时还将追究导师责任。视情节严重程度,对导师给予1-5年内停止招收研究生的处罚,直至报请校学位评定委员会取消导师资格。

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