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(发布时间:2019-01-06 点击数:431)

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“南郭先生”阅卷出现差错多,有的与缺乏责任心有直接关联,品行上存在严重问题。因此,挑选高考阅卷老师,不能只看其业务能力,还要看其品行和日常工作责任心。有关部门应从此事件中吸取教训,减少冤假错案,使考生的合法权益受到保护。

今年8月,美国哈里斯互动调研公司进行了一项网上调查,1136位年龄在8~17岁之间的孩子填写了问卷。其中,91的参与者表示自己可以发觉父母正面临压力,而这主要是通过观察他们的行为。

训练第三天,记者再次来到游泳馆,发现门口石栏杆上已经晾了满满一排物品,一位教练说,每天都有孩子忘记带走东西。

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本报北京10月21日电(记者董洪亮)“北寨红杏”、“七彩甘薯”、“西山沟葫芦”,当这些绿色食品走进千家万户的时候,贾辉、王贺、胡一萍……这些大学生“村官”的名字和事迹也逐渐为民众所熟知。记载他们梦想与奋斗的《青春的足迹——大学生“村官”成长历程》首发式10月21日在京举行。人民日报原副总编辑、全国人大农业与农村委员会委员梁衡为此书作序并出席首发式。

汪滔表示,模型直升机设有一部摄影录像机,连接全球定位系统,可按预定飞行路线飞行,不像一般遥控直升机飞行时必须由人全时间控制。他指出,模型直升机好处是灵活及安全,因它飞行时不须由人操控和不受视线所限,可到达一些较危险地区,如山谷及河流,避免人命伤亡。

作为南师附中的民办初中,南京树人国际学校目前用地是原南师附中的地皮,被指“假民办”。改回公办,可谓踏出南京名校办民校清理最大的一步。

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  新规定中所定义的“外籍学生并修全时课程”的含义是:每学期至少修习12个学分的学士学位课程,或每学期完成18周以上的语言课程。

而除开这些以后,孩子学的还包括家务,有一段时间,不管来多少客人,家务活都是学生们自己干的。很多时候,孩子们还在李老师的带领下走出去学习,到省外一些私塾去学习上一段时间,比如攀枝花,比如湖南。

  面对教育现代化的大趋势,农村中小学是否一定要模仿城市学校的发展模式才有出路?农村中小学应该如何给自己定位,发展方向在哪里?北京市大兴区庞各庄镇第二中心小学立足农村,在“农”字上做文章,形成了自己的办学特色。  新学期开始,庞各庄二小三年三班的全体同学都在思考一件“大事”:给班级起个新名字。原来许多同学觉得自己长大了,以前的“萌芽书屋”的班名已经不能反映他们的个性。经过几天的集思广益和民主讨论,“葫芦班”成了他们新的标志。对于这个“代号”,大家都很喜欢,因为葫芦是学校的特产,大家都想做葫芦那样外表朴实,有内秀的孩子,并像葫芦娃兄弟一样,团结友爱,一起战胜困难。  据了解,庞各庄二小每个班级都有一个独特的名字,像什么“布艺班”、“棒棒班”、“种子班”、“群英汇”等。这些颇具农村特色的名字既表达了不同年级的年龄特色,把班级风格形象地体现了出来,同时也成为反映庞各庄二小田园教育理念最直接的窗口。而所谓田园教育理念,即农村学校根据社会和受教育者的需要,充分利用农村教育资源,进行特色教育活动,是回归自然、充满人文关怀的、为孩子们建造精神家园的教育。  开放式教学打通校村壁垒  “庞各庄二小一直以培养体育人才而闻名,但实际上,体育是特长不是特色,办学理念才是特色,因为前者不具有持续性、系统性和可操作性。”二小校长张存忠告诉记者,受教育现代化的影响,许多学校办学有城市化取向,盖楼房、铺塑胶跑道,给人的感觉不像是农村学校。农村毕竟是农村,家长素质、教育理念都与城市不一样,不是几十年能够改变的。让学校适合农村孩子生活,促使其快乐成长,才是农村中小学的生存之道。  2002年,庞各庄二小结合当地环境,采取以环境、实践和文化育人的策略,实行开放式教学,即学校和社会资源的双向互动。张存忠表示,农村孩子与城市孩子相比,弱点在家庭教育。农忙时,学校在晚间开办夜校,请专家或教师给家长上课,农闲时则系统为家长作培训。“这种活动短期内也许看不出效果,但长期下来填平了学校与家长之间的鸿沟,而家长素质的提高对孩子的成长无疑具有积极作用。以前,家长想的是怎么给孩子攒钱,盖房子。如今家长明白了给孩子买衣服、糖果不如买书的道理,这应该说是一种进步。”  原来的庞各庄二小比较封闭。最近几年,学校加强了与外界的联系。如今,二小与北京小学是城乡手拉手学校,除此之外还和日坛小学、黄村二小、六小、瀛海二中心、北藏村小学等联谊,听课、探讨,共商学校发展,促进了资源共享。另据了解,二小每年都自产一万多个葫芦,经过教师和学生的亲手绘制,这些葫芦转而变成工艺品,学校多方联系向社会销售,既创造了经济价值,也充分体现了学校参与社会的思想。  校本课程“农”味十足  “我们校园的读书园里种着几十棵竹子,翠绿的,特别好看。有一天,一位同学提出的问题引发了大家的思考。她问:‘竹子是树还是草?’有的同学说是树——‘你看它多么硬呀’。有的说是草——‘它是空心的,而且还有一节一节的’。于是,我经过查找资料,弄明白了这个问题……”一篇《竹子是树还是草》的调查文章,让六年三班学生张萌了解了竹子的“真相”,并对身边的植物产生了强烈的好奇心。在二小,有许多类似的小学问家。  “学生的调查文章其实是校本课程的一部分。以前,对于校本课程的理解,就是编一套书,四季不变,现在看来既浪费资源,又没有实际效果。”教学副主任孙景涛告诉记者,现在,学校的校本课程基本是通过活页的小论文来体现。“课堂不是封闭的,将学生引向社会,或把社会教育资源融入课堂,会使课堂变得更精彩。如讲到银行利率时,请来银行的业务员一同上课。庞各庄的特产是西瓜和梨,讲到有关种植的校本课程,请来瓜王、梨王进行现场指导,学生学得开心,效果也好。”他说。  到了秋天,二小的种植园里便结了很多蔬菜瓜果。对于学生辛苦劳动的果实,学校组织学生采摘之后到集市上销售。前几天,在劳动课上,二小将传统的劳动课变成野炊活动,采取6个“自”的原则,即自己采摘、自己购买、自己带、自己设计、自己做、自己评价,活动从始至终由学生作为主体。对于这些,张存忠说,让孩子买菜或做菜,并不是单纯强化其劳动技能,而是为了培养自身能力,增强其创造意识,以及培养学生的参与和团队协作意识,提高解决问题的能力,而这些是农村学生尤其需要锻炼的。  营造浓郁的田园文化  走进这所学校,立刻能够感觉到浓郁的乡村特色:农艺园里有农具架,学生随用随取,里面种着辣椒、茄子、西瓜、西葫芦等。雏鹰园有鸽子、孔雀,因为禽流感的原因,原来养的小鸡、小鹅等学生们喜欢的小动物只得割舍。位于南面的浑河砚,以前是个大垃圾坑,现在是非常美丽的小花园:湖水清清,鱼鸭相戏,在此上美术、语文、音乐课等,真可谓一种享受。育新园很像一个蔬菜大棚,分门别类地种上了各种热带水生、沙漠等植物,以及黄瓜、盆育西瓜、茄子等常见作物。  为了在校园里营造文化育人的氛围,学校还成立了浑河书画社,在教室的墙壁上绘制了具有老北京风情的文化墙,以及大型壁画——清明上河图,每个班级也都确立了本班的文化特色。据孙景涛介绍,班级以什么动植物命名,所开展的主题活动都将围绕其展开,发掘其中的资源,并进行主题教育。如群英汇,取“适合学生个性发展”之意,无论是写作文、上美术课,还是社会实践,都以萝卜为中心,并突出“八仙过海,各显神通”的主题。班级命名实行一年一换制,六年下来学生们对农村的作物都有了认识,也产生了爱家乡的情感。  在张存忠看来,种植养殖基地应该成为农村中小学的独特风景,成为孩子生活的真正乐园。农村学校就要围绕农村,这样才有利于营造一种适合农村孩子生活的氛围,才能让师生快乐地享受学习、享受工作、享受生活。他告诉记者,学校准备在学校西面的空地上建设一个大型实践基地,承担区里的校本课程,届时将有30个专业教室,车工、泥塑等课程对外开放,而这一方面解决了资金难题,也为学校的未来发展铺平了道路。  《中国教育报》2006年6月27日第8版

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某高校BBS上惊现如此“寻人代课”广告,高校老师指出学校一方面体谅学生,减少给大四学生的压力,另一方面也希望他们能够自律。巢晓、吕永强/摄

  心理压力是影响学生中考成绩的一个顽疾,很多平日成绩不错的学生因为心理承受能力较差,考场上发挥失常,导致不能升入理想的高中,留下深深的遗憾。要解决这一难题,作为师长,除平日多开导,不给学生紧张、严肃的暗示以外,还要开展一些新奇的活动,让学生拥有平和的心态。

据介绍,这次薪酬调整实行普调的原则,惠及每一位教职员工,同时向重点岗位、优秀人才倾斜。学院院长实行年薪制,二级学院50岁以下教授年薪30万元、50至60岁教授20万元、60岁以上教授16万元、其他10万元;专任教师课酬教授由58元增到85元,副教授由53元增至75元,博士由53元增至65元,讲师由48元增到60元,助教、硕士由38元增至45元;其他工作人员薪酬和奖金均有大幅度增长。

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凌力是一位学者型的女作家,一直致力于历史小说的写作。20多年前,凌力以她的第一本长篇历史《星星草》走上文坛,1987年她的长篇历史小说《少年天子》获得了茅盾文学奖。(雷启立)

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