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(发布时间:2019-04-05 点击数:646)

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——建立“动态”反馈机制,提高人才培养质量。学校全方位多角度了解社会和用人单位对人才知识、素质和能力需求。各学院通过对用人单位的问卷调查、电话回访、求实BBS、座谈等多种渠道搜集相关信息,由学校统一进行分析和反馈,以此作为调整学科和专业设置、改革和优化培养模式、加强实践教学等方面的重要参考依据。学校已面向全国26个省市的500家用人单位发放毕业生跟踪调查问卷5000余份,举行座谈会20余次,对往届毕业生状况进行了解,及时掌握用人单位对毕业生的需求。学校以需求为导向,创新人才培养模式。通过不断开辟学生校外实习基地,通过产学研、省校合作、企业合作等多种形式,与滨海新区、中石化、齐鲁石化、山东潍柴动力等地方和企事业单位建立稳定的合作关系,目前已建立155个实习基地。此外,学校还全面推进“工程教育改革”和“质量工程建设”项目,努力提高人才培养质量,提升学生就业竞争力,注重从源头上解决毕业生就业问题。

“因为缺乏师资,这些祖国最西部地区的孩子们无法接受像内地孩子一样的教育。”杨付邹告诉记者,来到新疆克州以后,他与其他11位第八批淄博市援疆教师一起马上进入了工作角色。

在逐年的探索中,华西大学形成了以技能培养为主,学习时间灵活安排的特点,总结出了针对退伍军人的“短平快”教学模式,避虚就实,压缩面授时间,增加实践机会,让退伍军人能够在较短时间内迅速掌握职业技能。目前,退伍军人毕业后就业率几乎达到100%。

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为弘扬和传承傩文化,江西省南丰县将傩舞引进校园,聘请当地的傩舞艺人担任辅导老师,鼓励中小学生利用课余时间学跳傩舞,了解傩文化。新华社发(黎兴旺摄)

统筹城乡教育发展,是统筹城乡发展的重中之重。《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》明确提出了城乡教育协调发展、“建立起较为完善的城乡一体化教育体系”的要求。教育无疑可以加快城乡统筹发展的进程,这是因为观念、思维方式和行为方式的转变离不开教育,视野的开拓和文化品位的改变同样离不开教育。作为推进力量进入统筹发展进程的教育,必须自身先行开展统筹,进行优化整合。城乡分立的教育,不仅不是推进统筹的力量,反而是一种撕裂统筹的力量。

针对这种情况,青海省根据高原地区日照时间长、紫外线强,太阳能资源丰富的特点,探索使用太阳能采暖教学楼来解决青海南部高海拔地区中小学取暖的问题。青海省黄南藏族自治州泽库县民族中学是青南高海拔地区首家采用太阳能采暖教学楼解决师生取暖问题的学校。

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雪柜生熟食品混放有关部门在对泓毅公司进行调查时发现,该公司食品制作现场存在雪柜生熟食品混放情况,并使用人工合成色素制作糕点。15名从业人员中有8名未能出示有效健康证。卫生监督部门于当天晚上对该公司采取了以下措施:一是依法对该公司的炒炉、烘炉、蒸炉等设施和工具采取就地封存、不得使用的临时行政控制措施;二是责令该公司暂停生产经营活动;三是要求该公司从业人员在健康检查结果出来之前,不得从事食品生产经营活动;四是要求学校密切关注学生的健康情况,及时向所在地卫生监督所报告;五是要求医院接诊该校类似患病学生,要及时向所在地疾病预防控制中心报告。据中大附小校长窦萍珍介绍,经过该校党政领导和教师代表的考查,该校于去年10月与泓毅公司签订合同的,之后定期由党政领导和教师代表对该食品公司进行检查。

  30“推优生”占应届生总数的2至3,对此,实验性示范性高中将先制订招生计划,市教委本着向农村倾斜的思想,经协调平衡后,将指标下达到各区县。各区县教育行政部门根据本区域各初中学校的在籍应届毕业生人数,将“推优生”名额下达到各初中学校。各初中学校将公布本校“推优生”名额,制订“推优生”推荐工作要求和规范操作程序。根据学生综合素质评价结果,经师生民主推荐、领导集体审核、征询本人意愿、校内张榜公示、校长签署推荐意见等程序,最终产生推优生人选。

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