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(发布时间:2019-01-14 点击数:126)

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今年7月,北京援建的什邡市北京小学竣工。怀着对新学校新生活的憧憬,什邡市北京小学的师生们给北京市委书记刘淇写了一封感谢信,感谢首都人民无私、真诚的援助。信中说,2008年那场罕见的地震,使我们的家乡遭受空前的灾难,山川被毁,家园被毁,人员伤亡严重。就在这个时候,你们来了,带来了北京人民的关怀。时间仅仅相隔一年多,崭新的学校就伫立在灾区的土地上。北京速度令我们感慨,北京人令我们敬佩,我们从内心里感谢党,感谢北京人民。一年多的经历让我们更加深刻地认识了伟大的中国共产党、伟大的中国人民,因此也更加热爱伟大的党、伟大的祖国。

说句过激的话,中国的教育改革到现在,太畸形了,太功利化了,太目标性了。教育的本质是让孩子学习到知识,并在学习当众感受到一种快乐。但我们的学生快乐吗?你如果问10个学生,我敢打保票有8个说不快乐,甚至有6个会说自己压力大。

每到一处佛教大殿,季老都严肃地立正站好,脱帽鞠躬。各寺的方丈听说季老来了,也都安排单独会见,请教佛教方面的专业问题,季老也总是笑容可掬,有问必答。在与方丈们交谈之后,季老有些感慨,认为十年“文革”对文化的破坏太严重了,佛学也受到了很大的影响,佛学界的整体学术水平已不如当时的台湾。1999年,季老终于如愿以偿到了台湾,访问了法鼓山等佛教圣地。

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与全国其他地区的发展状况类似,随着城市化步伐的加快,邯郸城市人口在急剧膨胀,城区教育资源不仅出现严重短缺,而且大量学校危房成为安全隐患;由于人口出生率的自然下降和大量农村人口向城市转移,使“普九”时期积累起来的农村教育资源出现严重过剩。而要维持这个庞大“家庭”的运转,每年地方财政还得拿出少则几百万、多则几千万元,进行校舍修补。

记者在市工商局查询发现,“郑州金榜教育投资管理有限公司”的法定代表人确为李某,开业日期为8月21日,核准日期为9月4日,注册资本100万元,经营地址为惠济区江山路9号,经营范围为教育咨询、教育研究、教育开发、教育投资管理、认证代理服务。记者调查发现,郑州金榜教育投资管理有限公司对外宣传资料称“5年专业高考,金榜教育硕果累累”。(孙斌)

同一时间,驻灾区的9100名官兵紧急出征,南北并进开赴救灾一线。空军各个机场、各个飞行部队,按照打仗标准,完成起飞前的准备……

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广东省社会学会常务副会长董玉整说:“药物滥用成瘾已由医学问题‘泛化’成为社会问题,除了恰当的医学治疗外,还需要全社会重视并共同参与、动员起来,形成综合的防治方案。”(记者温广为)

---基础设施投资应该适度、适量,应该主要以弥补“欠账”为主,不应过分超前。在国务院公布的拉动内需10项新举措中,其中多项是有关加强基础设施建设。对基础设施的投资,虽然能在短期内把GDP增幅提高,但容易导致产能过剩、效率低下和环境污染,为日后的经济运行留下“后遗症”。适度宽松的货币政策在执行过程中,也有可能演变为过分放松而增大金融风险。所以,扩大内需应当是在优化结构的前提下保持合理投资规模,立足于“区别对待,有保有压”,加大对经济社会发展薄弱环节、重点领域和中西部地区的支持力度,特别是应该趁此机会来弥补中西部地区基础设施、教育、环保等方面的“欠账”;采取更严格的措施控制高耗能、高污染的建设项目;推进一批有利于消除“瓶颈”制约的能源、交通基础设施项目建设,但是必须遵循实事求是的原则,比如一些铁路及高速公路的建设项目,一定要进行科学、严格的经济性、必要性论证,否则会留下长久的问题和隐患。

在占座的“战场”上,一本书、一支笔、一块桌布、一个水杯、一张卫生纸、一块橡皮甚至一张小面值的人民币都会被同学派上用场。

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上海是中国近现代新闻出版和儿童文学创作的重镇,本书既提供了从1875年中国第一本少儿刊物在上海创办以来的历史线索和整体版图,也有各历史时期在全国具有重要影响力的少儿报刊及其创办者的个案论述,还对进入21世纪后的上海乃至全国少儿报刊的繁荣局面与存在问题作了全面的介绍和中肯的分析,同时还描述了作为载体和媒介的少儿报刊对现代意义上的中国儿童文学所作出的特殊贡献,是一部研究中国少儿报刊和中国儿童文学的别开生面的专著。

  学生厌学是当前教育的重要问题。很多学生一进课堂就犯困,一见书本就头痛,一进网吧就兴奋。如何克服学生的厌学情绪,是我国乐育乐学研究所面临的一个难题,也是现代教育无法回避的问题。  《幽默愉悦教育艺术和乐育乐学思想的发展》以史为镜,从大量翔实的历史资料出发立论,悉数我国乐育乐学思想和愉悦教育艺术的传统史实,而又不拘泥于历史本身,上升到方法论的高度,提出一些愉悦教育的经验性方法。无疑,这对较为薄弱的情感意志教育研究是必要加强和重要补充,从这个角度而言,我们起码可以说,这本书给了我们一些有益的启示。  愉悦离不开幽默,幽默教育是愉悦教育艺术的重要组成部分。在教育教学过程中,学生会产生心理和生理上的疲劳,幽默所引发的愉悦的教育气氛可使学生的精神为之一振,紧张的情绪松弛,疲劳消除,为提高教育效果创造了有利的条件。现代教育中可运用的幽默方法有很多,例如夸张法、反转突变法、移植法、谐谑法、转移法、比喻法、双关法、自嘲法、归谬法、反语法、比较法、误会法等。这些方法既可以单独使用,也可以融会使用,用得好用得妙,会引起学生会心的微笑,强化教学效果。用得不好,就会走向庸俗的极端,不仅有哗众取宠的嫌疑,还会引起学生反感,影响教学。  从心理学的角度看,在学习过程中,学生表现出心情愉快、兴趣浓厚、信心十足的情感,对他们的思维能力和掌握知识的能力会起强有力的促进作用;而他们乐于学习、刻苦学习的精神状态也会感染教师,触发教师的灵感,加强教学效果。一个“乐”字,既是愉悦教育艺术的核心,也是素质教育的题中之意。  这使我想起了马卡连柯提出的“明天的快乐”理论。他说,“人的生活的真正刺激是明天的快乐。在教育技术中,这种明天的快乐就是最重要的工作对象之一。首先应当组织的是快乐本身,唤起生活的乐趣,并把快乐作为现实的东西提出来。其次,应当坚持不懈地把比较简单的快乐变为更复杂的,对人具有更大意义的快乐。这里要经过一条有趣的路线:从最简单的原始的满足到最深刻的责任感。”  “培养人,就是要培养他对前途的希望。”  他关注的是让学生乐观地看到前景,并推动他们为实现前景而努力和为实现明天的胜利而快乐。愉悦教育艺术也正是追求这样一种快乐的情感,而且不仅仅停留在快乐的层面上,而是通过快乐愉悦,营造学校乐育乐学的教学气氛,让笑声在校园回荡,知识在其中传递。正如上海一师附小倪谷音校长所说的,“以愉快为核心的各种积极情感与认知相互促进,是愉悦教育艺术始终贯穿的一条主线。”  教学生懂得快乐,教他们每一天都心怀梦想,对前途充满希望,这是比克服厌学更高的要求,是乐育乐学思想新的发展方向,也是教育工作者继续前行的动力。  (《幽默愉悦教育艺术和乐育乐学思想的发展》,浙江教育出版社,2005年9月版)  《中国教育报》2006年6月15日第8版

丁慧儒自幼受母亲影响,酷爱绘画艺术,后经专业研习,成就显著,是全国老年书画研究会会员、陕西省老年书画学会会员。她十分重视书画艺术对青少年心灵的陶冶作用,并为此投入了极大精力。1992年以来,丁慧儒被西安理工大学大学生书画社聘为国画辅导教师,义务授课,并应聘为西安理工大学幼儿园、小天鹅艺术团国画教师,教育孩子历时10年,人数达320人次。

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除了求真求实,高校校训还强调道德的传承。如清华大学校训为“厚德载物,自强不息”,南京大学的校训为“诚朴雄伟,励学敦行”,华中师大校训也提出“立德”,北京邮电大学校训第一位也是“厚德”。

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