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(发布时间:2019-02-19 点击数:772)

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中国共产党第十七届中央委员会第五次全体会议,于10月15日至18日在北京举行。全会由中央政治局主持,中央委员会总书记胡锦涛作重要讲话。新华社记者刘卫兵摄

学院院长周建松说,诚信文化建设的目标是培育诚信职业人格和熟练职业技能兼具的金融人才。学院专门成立诚信文化研究所,整合各部门优势,并通过企业的介入开展实践性教育。从2000年起,学院将诚信与传统文化的“慎独”相结合,举办无人监考的“诚信考场”。后又陆续推出“诚信伞”、“诚信书架”等活动,并设立学生“诚信档案”,同时,学院编印全校学生人手一册的《诚信读本》,作为诚信教育的第一教材;到2007年,该读本已扩充为30万字的校本教材《诚信理论与实践》,课程列为学院重点建设课程。

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这位自称“我自己也是有孩子的人”的家长说,“我是政法专业毕业的,自觉公民素养或法治素养还不算低,但我也是普通人,会怯懦、妥协,如果真有绑匪要那么多钱,我会有一半的概率冲动之下选择私了而不是理性选择报警。不管报警不报警,我绝不希望绑架案件被公共化,成为公开的‘群防群治’的信息。”

一方面,职业生涯管理理论的宏观研究蔚为大观。在职业生涯管理理论研究的初步阶段,具有代表性的有1996年出版的朱启臻的《职业指导理论与方法》、俞文钊主编的《职业心理与职业指导》等。朱启臻主要从职业指导的学科类型,职业指导的功能和原则,职业指导和其他学科的关系以及职业指导的基本途径和研究方法等方面对职业指导理论进行了研究和梳理,该书对于改革开放以后中国大陆职业指导理论的启动和发展具有筚路蓝缕之功。俞文钊主编的《职业心理与职业指导》,则以心理学为基础,全面介绍并评价了职业心理和职业指导的各种理论,以及国外各种职业指导和职业咨询的情况,旨在帮助求职者获得具体的方法和技能、以及如何达到对未来职业的适应,等等。从出版年代上看,这些著作是随着我国就业政策向“自主择业”政策的转变应运而生的。其后至今,一大批关于大学生职业生涯管理理论的宏观论著也相继出版,为当今就业政策和实践提供了坚实的理论支持。

张心彤面前摆了厚厚一摞参考资料,每本书都做了很多标注。“东拼西凑其实并没有过时,关键在于要仔细,不能露出马脚。首先在不同的资料当中找到我需要的东西,然后把每句话变变句式,换换说法,加一些解释性的扩充,略作增删,最后把这些部分组织到一起,论文就大功告成了。虽然繁琐一点,但是最后出炉的论文,嘿嘿,绝对就像去韩国做了整容手术一样,焕然一新!再牛的测谎仪见到我这论文,估计也只有叹气的份儿。”张心彤一脸的洋洋自得。

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中国是一个人口大国,而农村人口一直占国民总人口的很大比例。潘光旦作此文的上世纪30年代,这一比例占到85%,故农村教育的成绩几乎决定了整个中国教育的成绩。对此,潘光旦当年一针见血地指出:“就物质环境而论,中国的教育早应该以农村做中心,凡所设置在在是应该以百分之八十五以上的农民的安所遂生做目的;但是三十年来普及教育的成绩,似乎唯一的目的是教他们脱离农村,而加入城市生活。”1948年,他在《说乡土教育》一文中进一步批评道:

北大“名师上讲台”的传统从上个世纪一直延续到今天。多年来,北大数学学院70以上的教授和博士生导师工作在本科教学的第一线。著名古代文学专家袁行霈研究任务和社会工作繁重,但多年来一直承担着中国文学史的教学。

在新课程背景下,县区教研室如何更好地发挥作用呢?近年来,我们以“根植学校,服务教学”为宗旨,以“全面深化教学管理,促进教学质量提高”为目标,立足新课程理念的贯彻落实,着眼教师教学方法和学生学习方式的转变,发挥教研室的“教研、培训、服务”三大职能,促进教学质量可持续发展。

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一个国家的教育,一个大学的人才培养,如果一旦沾上了名利的时候,就必然会造就学术的浮躁和人才的浪费。就以中国目前成为世界第一论文大国的时候,真正不是学术垃圾的又有多少?在应届大学生的就业率远不如技校、高职学生的时候,我们就可以从深层上感觉到我们的大学教育还存在有多少需要改革的问题?当连博导都在搞学术抄袭、院士搞学术造假的时候,我们的人才培养体制又是多么需要反省?

  改革开放以来,我国研究生教育得到了迅速发展,研究生教育规模和学科覆盖面进一步扩大,为国家培养了一大批拔尖创新人才。但是,同欧美发达国家的研究生教育水平相比,我国研究生教育的激励与约束机制仍然不够完善,导师的主导作用还不够显著,研究生的创新热情没有得到充分挖掘,研究生的自主创新能力亟须进一步提高。在此背景下,改革研究生培养机制、提高研究生培养质量成为了浙江大学研究生教育新一轮发展的战略重点。

来自湖南省教育厅的反馈,省级示范性高中举办或变相举办复读学校(复读班),或招收复读生的,取消省示范性高中资格。根据《湖南省示范性普通高级中学管理办法》,省示范高中鼓励、支持、纵容公办学校教师到复读学校(复读班)兼课的,给予通报批评,限期整改;整改不到位的,暂停省示范性高中资格一年;一年后仍整改不到位的,取消省示范性高中资格。

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近年来,随着研究生就业形势日益严峻,围绕研究生教育,有两方面主要意见,一是停止扩招;二是对研究生教育进行明确定位,减少学术型研究生招生人数,增加专业学位研究生招生。教育部这次调整,显然是听取了后一种意见。这意味我国教育部门已经逐渐认识到,不能把所有研究生都按学术型人才培养,这既不符合学生的读研需要,也可能造成人才与就业岗位的结构失衡。这是研究生教育的一次重大战略调整。

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